在全区电子商务技能大赛上，玉林市第一职业中等专业学校的学生得到了4个二等奖，1个三等奖的好成绩，学校领导老师们对学生们的进步赞不绝口。

“这就是我们教学课堂引入‘三段五环’模式的成果。”玉林市第一职业中等专业学校教研室主任刘焕兰介绍：“三段是指课前、课中、课后三个阶段，五环是课中的查、讲、练、展、评五个环节。三段五环的教学模式，按照 ‘初步了解，基本掌握’‘理解，熟练掌握’‘能力拓展’三个层次进行教学设计，注重培养学生自主学习能力和实践操作能力。”

“互联网+”提高学生自主学习能力

玉林市第一职业中等专业学校电子商务专业学生赵雅敏在课堂上对老师抛出的问题对答如流。她解释了原因：“课前在网络平台上预习过了，课中学习内容环环相扣，层层递进，老师介绍的‘三段五环’教学模式我感觉学起来有趣又轻松！”

“双向传导，三段五环”信息化教学模式，既有线上学习又有线下教学，覆盖了课前、课中、课后的每一个学习环节；既照顾到中职学校的学生基本特性，又培养他们的自主学习习惯与能力。借助教学平台，教师可将教学内容以“媒体”呈现，学生可通过学习平台，选择学习内容，也可以通过学习平台提出个性化的想法及学习问题，教师通过教学平台解答问题，了解教学效果。彻底转变灌输式的教学，实现学生自主探究与协作的学习。

“我们都喜欢这样的教学方法，在平板上不知不觉就把课程预习完了。”22级电子商务3班的学生在《课程反馈》中写下这样的课程评价，很多学生也反馈说，线上线下混合式教学模式与其他教学方法很不一样，对专业技能的掌握有很大帮助。

教育数字化转变教师教学观念

7月11日下午，为提升学科教研能力，加速教师专业成长，玉林市第一职业中等专业学校的刘焕兰工作坊里，刘焕兰以“三段五环”的课堂教学模式为载体，详细讲解了集体备课的原则和流程。她介绍了多个学校的教研活动成功经验，为电子商务、计算机、新能源汽修等专业的课程教学开拓新研究思路。引导老师们在备课中，把个性化的备课和集体备课融合起来，求大同存小异，呈现给学生“有效、有用、有趣”的课堂。

“我们会通过创建真实活动情境的方式来引导学生进入学习状态，运用音频、视频、故事等工具，或是由社会现象、生活现象为切入，展示自学目标，提出学生所需解决的问题，引导学生依据教师所设计的学习提纲来进行自主学习。”电子商务专业教师邱建华说道，“由于电子商务与生活息息相关，网购就是在预习（探究式体验，真实消费），学生们对课程的兴趣都很浓，课前线上自主学习以后，课中的教学实现事半功倍效果。”

着力提高课堂教学水平

除了给本校的师生设计搭建学习平台，学校还与玉林机电工程学校、广西钦州农业学校等学校共同开发了《影视后期制作》课程，教材《影视后期制作—Premiere CC》入选“十四五”首批职业教育国家规划教材；在超星“学习通”平台，i博导（电商）等平台构建了多门课程资源，实现了教学资源的共享与共生。学生可以在不同的时间段内同上一节课，课中、课后教师分享视频、语音、议课、评课，交流研讨，让学生进入深度学习，广泛交流，相互促进，使网络教研成为一种新样态。

“接下来我们还会将‘三段五环’教学模式推广到更多的专业与学校，推进自主探究学习、协助学习，让学生能够更好地构建知识，更快地形成职业技能。”作为“三段五环”教学模式的创设者，刘焕兰（专业教师团队）老师对职业教育的前景信心满满。 （王可馨）