全镇学科辅导员与四年级语文任课老师齐聚一堂，说课示范、集体热烈讨论，这种集思广益集体备课的教研场面，对博白县新田镇中心小学来说并不多见。除了现场讨论，线上还有玉林名师王瑾及其他县市学校的名师参与并点评。这是玉林名师“131”工程——王瑾工作坊在前不久对结对帮扶薄弱学校开展的第五次远程协同教研活动的场景。

为了充分发挥玉林名师工作坊的引领、示范、辐射和带动作用，提升教师的教学水平与专业素养，实现城乡教育资源互补，助力乡村教师专业成长，玉林市开展2021年“区培计划”玉林市统筹项目——引领示范带动能力提升捆绑“国培计划”“一对一”精准帮扶培训项目。通过开展集中培训、工作坊实践指导、送教到校、跟岗研修、远程协同教研等系列活动，探索建立城乡教育联动新机制，不断推进教育优质均衡。

组建30个名师工作坊 结对帮扶30所学校

玉林市教师培训中心副主任唐冰介绍，该项目是以三年一周期跨年度、分阶段递进式连续培训研修。项目通过遴选30名特级、正高级教师、广西教学名师、摇篮家工程培养对象，组建30个名师工作坊，共90名名优教师加入这30个名师工作坊中，结对30所薄弱乡村学校，联动开展“一对一”精准帮扶。

“组建‘131名师工作坊’是引领示范带动能力，提升培训项目的重点，也是培训成效的关键。”唐冰表示，玉林“131”名师工作坊，即由一名坊主，带领三名坊员，在工作坊坊主的指导下，联动帮扶一所薄弱学校，以达到乡村振兴重点帮扶乡村教师整体提升的目的。

除了组建名师工作坊，在集中培训方面，采用线上线下双师同步混合的培训方式。邀请区内外专家和一线优秀教师来授课，拓宽专业知识，获得技能，塑造教学风格，形成鲜明教育思想和教学模式。

唐冰介绍，此次创新“131”一体化培训研修方式，摒弃了传统学科培训研修方式，即工作坊成员之间学科不同、学段不同、县区不同，很大程度上实现了教育资源的整合，打破了以往传统工作坊研修的壁垒，优势互补，形成合力。

积极开展各种帮扶活动 助力薄弱学校提升

从今年1月开始，各名师“131”工程工作坊积极开展工作坊实践指导、送教到校、跟岗研修学习、远程协同教研等活动。在玉林名师工作坊坊主的带领下，工作坊成员深入到帮扶学校实地调研与采访，与学校领导面对面开展座谈，深入了解帮扶学校在教师管理、学校文化建设、课堂教学、科研建设等方面的需求及存在的问题，聚焦教学，制定详细的工作坊帮扶计划。

截至5月，30所帮扶学校各派出5名骨干教师到各工作坊成员所在学校，进行5天跟岗研修学习和5次远程协同教研活动。通过名师引领，充分发挥了“一对一”帮、扶、带作用，助推青年骨干教师快速成长。

前段时间，玉林市名师“131”工程黄荫源工作坊帮扶学校玉州区陈旺小学到玉州区万秀小学进行为期5天的跟岗研修，万秀小学从学校文化建设工作、党建基地建设、各学科教研训一体化活动、少先队工作经验交流等方面，与学员们进行全方位展示交流。陈旺小学的跟岗学员表示受益匪浅，学到了很多宝贵的经验。

“两校城乡结对、形影共进，做到精准帮扶，共促均衡发展。”黄荫源工作坊表示，将继续发挥辐射引领作用，精准帮扶不遗余力，促进帮扶学校的教育教学水平提升。

名师引领带动 为乡村老师提供提升平台

“这个项目很有意义，聚集了特级、正高级教师和教学名师，激发名师积极性，发挥效用帮扶薄弱学校成长。”玉林一中梁毅名师工作坊坊主梁毅表示，薄弱学校难出名师，很多乡村老师没有机会外出培训学习，也没办法接触城区好学校去跟岗学习，结对帮扶，给这些乡村老师提供了很大的平台，帮助他们成长。

梁毅工作坊的坊员除了高中名师，还有两所小学名师，帮扶的是容县十里镇琼新小学，每月开展2~3次网络教研培训、专题讲座，送教到学校等活动，从如何开展有效课堂，到校园文化建设、课题研究，再到学校设施建设等，提出建议和方案。工作坊还联系城区名校，让帮扶学校老师前来跟岗研修，多方面帮助学校和老师成长提升。

“虽然学段不同，但是教育规律、教师成长、教学方法等方面是共通的。通过不同学科、学段的交流，产生思想的碰撞，获得新的领悟，拓宽视野，对帮扶学校，老师及坊员来说，都非常有益。”梁毅说。

目前，该项目已完成了第一年度的培训研修任务，建设了30个工作坊实施方案、30节教师培训课、30份学校发展规划书，以及一批反映工作坊研修活动成果的作品；开展了送教到校360人次，远程协同教研600人次，跟岗研修750人次，辐射上万名师生。