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宝安区蒙氏培训蒙台梭利培训高薪幼师 诚信为本「深圳市九叶科技供应」
发布时间:2019/11/11

宝安区蒙氏培训蒙台梭利培训高薪幼师, 为什么很小的宝宝就知道用手划拉那个屏幕,对电子产品情有独衷,偏偏做其他的就不行? 原来,电子产品的这种刺激能让大脑产生一种叫多巴胺的东西,如果多巴胺持续的上升,宝宝大脑的敏感度就会降低;如果大脑敏感度降低了,那么不具有强刺激性的事物就不能引起宝宝的注意。而这种屏幕对宝宝的刺激的确是很强烈的,当宝宝习惯了这种刺激时,那么他未来在面对课堂和书本时就会显得兴趣不大,所以接触屏幕类的东西过早过多的话,会严重影响和破坏宝宝的专注力。 作为家长,必须要减少宝宝面对屏幕的时间,尤其是3岁之前,比较好不要让孩子接触这些电子产品。 3、不要给孩子买过多的玩具和书籍。 日常生活中,父母要给宝贝们准备专属的书架、玩具架或玩具筐。建议一次只需要给孩子呈现一个玩具或一本书。 我们经常看到这样的情形,家长给孩子买了很多的玩具和书籍,蒙台梭利培训,可是孩子往往这本书翻两页,那本书翻两页。玩具也是,一会儿玩这个,一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。

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父母的高度是孩子的起点 也许你只是一个普通的爸爸或妈妈 但是你同样有机会培养出好的孩子 融入了科学教育才是真正的教育     孩子的教育面临许许多多问题,作为家长更应该反思自己,那么如何解决这些严重的教育问题呢?     当好第一任教师的角色,是家庭教育的首要问题。马克思说:“家长的行业就是教育子女。”教育学家叶圣陶先生曾说过:“父母的言行,偶有不慎,即生弊端。”家长要以身作则,率先垂范,用人格的力量当好第一任教师的角色。这是搞好家庭教育的首要问题。

宝安区蒙氏培训蒙台梭利培训高薪幼师, 专注力是孩子自然具备的一项品质,同时也需要后天的培养和保护,当孩子的专注力总是被破坏,总是得不到保护时,注意力就会慢慢涣散。孩子刚开始时的专注力非常短暂,所以成人请让孩子从容地专注,在不受打扰的前提下,格外注意保护好他们的专注力,否则就会不知不觉地破坏了孩子的专注力。 很多家长反映,上学前,孩子在听故事的时候尤其专注,看动画片更是能专注地看上好几集。一旦上了学之后,专注力不好的危害就显现出来了,这是为什么呢? 其实,不管是电视画面、还是手机屏幕,其画面的播放频率是以分秒来计算的转换,再加上故事情节的紧紧相扣,把孩子的短暂专注力,不断的牵引着,所以呈现出来的情景是我们看到的所谓“专注”状态,而并非真正的专注力。 在这个信息时代,鲜少家庭没有电视、计算机、网络宽带、电子游戏等科技产品。这些电子产品改变了信息的获取方式,也改变了大家的生活习惯,更让亲子间为了看电视、上网、玩电子游戏等问题,爆发出层出不穷的冲突。偏偏这些东西往往又很迷人,很容易让人沉迷其中,整个人仿佛被绑架似的,完全无法做别的事情。

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7、在游戏运动中训练孩子的专注力。 运动,贯穿着我们的一生。它是从我们出生到老,一直都在不停做的事情,同时也决定了我们人类的学习能力。因此,在日常生活中,一定要给孩子安排充足的运动时间。目前很多的教育机构,都有专门针对儿童运动学习的训练课程,也称为感统训练。 PS:1970年欧美、日本等先进***,儿童的各种学习问题日趋严重,经数百位专家共同研究,终于在1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合教育。 8、持之以恒,方有成效! 坚持,坚持,再坚持。重复性的工作可以锻炼孩子更加精细,从而达到精益求精的境界。在孩子平时玩的时候,我们要让他有足够的时间去重复,孩子在不断的重复中,能够不断练习动作,不断自我纠正,使得自己的动作和行为越来越精细,并趋向完美。 我们要尊重孩子的兴趣,顺应孩子的兴趣,只要是有益、安全的工作/游戏,不管孩子怎么探索、重复多少遍都可以,这样才能使得孩子更专注地工作。 说了这么多,还是想再次提醒家长,0-3岁对孩子一生的专注力发展都非常重要!不要因为孩子现在还小就忽视它的存在,一旦错过专注力发展的比较好时期,结果将不可挽回。

宝安区蒙氏培训蒙台梭利培训高薪幼师, 接触了很多家长,都为“孩子专注力”这件事闹得心力交瘁,尤其是上小学以后,更是烦恼不堪! 最近同事小李有点郁闷,聊天时提起自己家孩子就来气。原来,小李和他爱人工作都很忙,平时没有时间辅导孩子,把学习全部交给了各种补习班,什么英语、机器人、魔方、画画……将孩子***的行程排得满满的,一年下来,虽然花了很多时间和金钱,但主科成绩却严重下滑。 不仅如此,小李还说现在孩子写作业的速度越来越慢,时间用得比别的孩子多很多。做作业时,写不了几道题,就要去干会儿别的,比如:摸摸橡皮、抠抠指甲……不知道走神走哪儿去了。 最近小李被老师频繁请到学校,班主任老师说他的孩子课堂纪律太差,老跟别人说话,不能专心听讲;连体育老师都说孩子上课老走神,新教的动作总是很难学会…… 以上这些情况,相信很多家长都会遇到。我们总是要求孩子专心学习而不受外在环境影响,却又花了很多时间、很多金钱让孩子上补习班,学才艺。对这些影响孩子注意力的外在诱因视而不见,甚至当孩子表现出不专心、急躁、爱讲话、嬉闹等影响学习效果的行为时,似乎也束手无策或任其发生。

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